Некоторые подходы к преподаванию теоретического раздела дисциплины «Физическая культура» в вузе

Теоретический раздел программы имеет важное значение в системе физического воспитания студентов, поскольку в процессе проведения лекций-бесед не только формируется сознание и убежденность в необходимости регулярных занятий физическими упражнениями, но и воспитывается мировоззрение студенческой молодежи.

Содержание учебной программы и количество часов, отведенных на теоретический раздел, дают для этого необходимые возможности. Особенно важны первая тема – «Физическая культура как учебная дисциплина в вузах», вторая – «Естественнонаучные основы физического воспитания» и третья – «Основы здорового образа жизни». При изучении первой и второй тем нельзя забывать того факта, что студенты 1 курса еще не имеют достаточной социально-гуманитарной и естественнонаучной подготовки. Поэтому в процессе сдачи зачетов по теоретическому разделу они, прежде всего, и вызывают определенные затруднения у студентов.

Учитывая это, необходимо уделять особое внимание вопросам эффективности преподавания, качества лекций-бесед и разработки учебно-методических материалов, необходимых для подготовки к зачету. Большую роль играет применение в процессе проведения лекций-бесед технических средств обучения: кинофильмов, видеофильмов, видеозаписей, различных графических и изобразительных пособий.

Большое воспитательное и теоретическое значение имеет третья тема - «Основы здорового образа жизни». Здесь надо напомнить студентам, что вопросу формирования здорового образа жизни уделено особое внимание в Послании Президента страны народу Казахстана «Казахстан – 2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев».

Формирование здорового образа жизни является главным рычагом первичной профилактики в укреплении здоровья населения через изменения стиля и уклада жизни, его оздоровления с использованием гигиенических знаний в борьбе с вредными привычками, гиподинамией и преодолением неблагоприятных сторон, связанных с жизненными ситуациями.

Значение физической культуры в жизни человека неизмеримо возросло в последние десятилетия. Это связано с тем, что в наше время резко сократилась доля физического труда на производстве и в быту, и одновременно усилилось воздействие на организм неблагоприятных факторов - загрязнение окружающей среды, особенно в промышленных городах, нерационального питания, различных стрессов и т.п. Поэтому сейчас остро встал вопрос о профилактике различных заболеваний, в том числе, и при помощи физических упражнений. В связи с этим, необходимо повысить уровень знаний студенческой молодежи о роли средств физической культуры и спорта при подготовке к будущей профессиональной деятельности. На методических занятиях следует использовать материалы исследований ученых Казахстана и стран СНГ о том, что тот, кто регулярно занимается физическими упражнениями, придерживается норм рационального питания, не обременен вредными для здоровья привычками, трудится с полной отдачей и редко болеет.

Многолетний опыт работы в вузах показал, что изучение темы «Основы физической и спортивной подготовки» при самой тщательной разработке ее содержания вызывает у студентов определенные затруднения. Ответы по этой теме свидетельствуют, что такие вопросы, как «Физическая подготовка: общая и специальная», «Организация и структура тренировочного занятия» многими студентами усваиваются недостаточно. Это объясняется рядом причин, и, в первую очередь, специальным характером вопросов, а также отсутствием у большинства студентов опыта спортивной тренировки.

Опыт нашей работы позволяет утверждать, что усвоение студентами данной темы заметно улучшается, если в процессе проведения лекций-бесед использовать учебные кинофильмы или видеофильмы. В первой половине – кинофильм «Техника отдельных видов спорта», а во второй - записи встреч по игровым видам спорта, фрагменты из видеозаписей этапов кубка мира по циклическим видам спорта с комментариями.

Эффективность лекций-бесед во многом зависит от профессионально-педагогической и прикладной направленности содержания теоретических материалов по соответствующим темам. Например, в процессе чтения лекций «Режим двигательной активности и работоспособность» обращается внимание на прямую зависимость производительности труда от занятий физическими упражнениями. Подчеркивается ее значительный социальный и экономический эффекты.

Большие возможности в этом аспекте предоставляют лекции-беседы, читаемые на старших курсах: «Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов» и «Физическая культура в научной организации труда». В них внимание уделяется экономическому обоснованию материально-технической базы физкультурного движения, его финансированию. Уместно рассмотреть основные положения Государственных программ развития физической культуры и спорта Республики Казахстан на 1996-2000 и 2001-2005 годы, использовать динамику развития физической культуры и спорта в нашем государстве.

На методических занятиях следует рассмотреть вопросы организационно-методических рекомендаций по подбору средств и форм профессионально-прикладной физической подготовки студентов в зависимости от выбранной специальности.

Немалое значение, на наш взгляд, могут иметь практические работы и рефераты студентов по предложенной кафедрой физической культуры тематике с учетом профиля вуза и специальности. Это будет способствовать повышению качества знаний студентов на зачетах. Отдельные, самые удачные контрольные работы в дальнейшем могут быть трансформированы под руководством преподавателя в доклады для выступления на студенческих научных конференциях. Тем самым, у студентов будут воспитываться интерес и стремление к систематическим занятиям физическими упражнениями. Наиболее популярными у студентов оказались такие, например, темы, как «Самоконтроль спортсмена и его значение», «Взаимосвязь двигательной активности и умственная работоспособность», «Спорт в системе физического воспитания» и др.

Характерны отзывы студентов об этих работах. Так, студент 2 курса специальности «Экономика» Колесников С. во время проведения опроса ответил: «Работа над рефератом заставила меня задуматься о том большом значении, которое имеет физическая культура не только для здоровья, но и для успешной работы по специальности в современных условиях».

«Не придавал значения такому феномену современности, как олимпийское движение, его роли в мирном сосуществовании социальных систем, государств и народов. Работа над контрольной работой оказалась такой интересной, что, кроме рекомендованной литературы, я с интересом прочитал книгу “Олимпийская сага” О. Мильштейна» (Отзыв студента 3 курса исторического факультета Якупова Ю.).

Кафедрой физической культуры должны быть разработаны общие указания и требования к написанию контрольных работ.

Основными их них являются:

- самостоятельность работы, ясность и последовательность изложения материала;

- соответствие содержания теме и вопросам плана контрольной работы или реферата.

Рефераты должны представляться на рецензию в сроки, установленные преподавателем или кафедрой. После положительной оценки работы студент получает зачет по теоретическому разделу.

На младших курсах можно предложить следующие задания: руководствуясь гигиеническими правилами, составить рациональный режим дня с учетом особенностей своей специальности; составить индивидуальный комплекс утренней гигиенической гимнастики; разработать план самостоятельных занятий с учетом своей физической подготовленностью и развитием.

На старших курсах предлагаются более сложные задания: подготовить положение о соревнованиях между учебными группами по одному из видов спорта; составить график самостоятельных тренировочных занятий по избранному виду спорта; рассчитать экономическую эффективность работы на одном из предприятий, сравнив экономические показатели (производительность труда) работающих, которые систематически занимаются физическими упражнениями, с не занимающимися физкультурой регулярно (для экономических специальностей). Анализ работы ведущих преподавателей кафедр физической культуры показывает, что такие задания облегчают подготовку к сдаче зачетов по теоретическому разделу дисциплины «Физическая культура», способствуют повышению качества усвоения теоретического курса, пробуждают интерес к систематическим самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Определенное значение в эффективности лекций-бесед имеют содержание и организация зачетов. Для этого кафедры физической культуры должны разработать программы самостоятельной работы студентов при подготовке к зачету по теоретическому разделу. Она должна содержать конкретно сформулированные требования к зачету и основные вопросы. Ею и руководствуются при подготовке к зачету студенты, которые могут и не писать рефераты или контрольные работы.

Наличие программ обеспечивает повышение значения лекций-бесед и самостоятельной работы студентов при подготовке к зачету.

Таким образом, дальнейшее совершенствование преподавания теоретического раздела программы по физическому воспитанию студентов позволит успешно решать задачи по повсеместному внедрению здорового образа жизни в соответствии с посланием Президента страны народу Казахстана «Казахстан-2030».

ЛИТЕРАТУРА

1. Назарбаев Н.А. Казахстан – 2030: Послание Президента страны народу Казахстана. – Алматы: Білім, 1997.

2. Республиканская учебная программа по физической культуре для высших учебных заведений, Мин-во народного образования Республики Казахстан, Алматы: 1992.

3. Дубровский В.И., Валеология. Здоровый образ жизни: - М.: RETORIKA-А: Флинта, 1999.

4. Закирьянов К.Х., Иванов Г.Д., Ордабаев Н.О., Жаксылыков М.Ф. Профессионально-педагогическая и прикладная физическая подготовка студентов. Учебно-методическое пособие. – Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГУ, 1998.

5. Жаксылыков М.Ф., Перепелкин В.В. Методические рекомендации из опыта работы по организации и проведению ППФП студентов автомеханических специальностей в Усть-Каменогорском СДИ. - Алма-Ата, 1990.

6. Жаксылыков М.Ф. Программа по профессионально-прикладной физической подготовке студентов инженерно-технических специальностей. – Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГУ, 1996.

7. Колкутин А.М., Мананков Н.Е. Рабочая учебная программа по дисциплине «Физическая культура». - Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГУ, 2003.

8. Комаров Ю.Н. Физическая культура и спорт в жизни студента. Учебное пособие. - Пятигорск, 2003.