Профессиональное развитие студентов в Казахстанско-Американском свободном университете: от теории к практике

Современное общество все больше осознает свою зависимость от качества образования, так как уровень и система знаний существенно влияют на эффективность деятельности человека в социуме. Критерием качества знаний современного выпускника является не только уровень знаний, но и способность «быть вписанным» в общество, уровень социальной и языковой культуры, умение грамотно вести себя в различных ситуациях, способность видеть проблемы и предлагать оптимальные способы ее решения. Нам нужны не столько «трудолюбивые пчелы», сколько мыслящие специалисты.

Образование, особенно – высшее образование, - процесс сложный и многогранный. С одной стороны, вчерашние выпускники пришли получать знания, основную профессию, с которой был связан их выбор. Это – формирование их дальнейшей судьбы, поэтому очень важно развивать качественный подход к получению профессиональных знаний. С другой стороны, задача высшей педагогики на сегодняшний день – изыскать новые методы и приемы, пробуждающие широкую любознательность ученика, порождающие потребность в самостоятельном творчестве, в самостоятельном поиске. Как сориентировать выпускника на выбор того или иного высшего учебного заведения? Например, только в нашем городе функционирует несколько вузов, предлагающих приблизительно один набор специальностей. Именно возможности формирования разносторонней личности, обладающей, помимо профессиональных знаний, дополнительными, но не менее важными навыками и умениями – одна из приоритетных задач учебно-воспитательной и внеаудиторной работы в вузах. Так, Казахстанско-Американский свободный университет, в качестве основного приоритета, считает подготовку специалистов, в совершенстве владеющих, кроме избранной специальности, английским языком и компьютерными технологиями.

Говоря о развитии современного тинэйджера, мы часто упрекаем его в несамостоятельности мышления, в желании подражать. Важную роль в определении способов его поведения, деятельности и путей, которые он выбирает для достижения своих целей, играют инструментальные сферы личности – интеллект, эмоции, а также сфера социальных навыков. На их положительное развитие влияют программы развития личности КАСУ. Одной из таких программ являются «Дебаты». Участвуя в дебатах, студент получает возможность самореализации; он приобретает навыки находить и отбирать необходимую литературу и работать с ней; при этом вырабатывается системность, креативность и критичность мышления. Сопоставление результатов своей деятельности, прокомментированные специалистом, с результатами других участников дебатов способствуют адекватной оценке себя и уровня своих притязаний, а также учит брать на себя ответственность за результаты своих действий. Дебаты направлены на развитие студента, на раскрытие его личностного потенциала.

Формируя и развивая дебатное направление в вузе, мы готовим специалистов с приоритетностью следующих профессиональных умений:

- самостоятельность;

- гибкость мышления;

- работа в команде;

- выражение и обоснование своей позиции.

Дебатное движение в КАСУ – четко сформированная часть воспитательной и внеаудиторной работы. Перечислим некоторые достижения студентов - дебатеров за 2005 год:

- отдел внутренней политики г. Усть-Каменогорска награждает дипломом Землянского Владимира «Лучший спикер 2005», победителя городского дебатного турнира на тему «Сохранение культурных традиций – основа успешного развития Казахстана»;

- городской дебатный клуб награждает дипломом команду КАСУ «Торнадо» за занятое 2-е место в Дружеском дебатном турнире для начинающих дебатеров (г. Семипалатинск, ноябрь 2005);

- дипломом акима ВКО награждается Кудинов Денис - участник городского дебатного турнира на тему «Молодежь и выборы» в рамках V ежегодного Форума молодежи ВКО;

- благодарственное письмо выдано Кожугановой Динаре за вклад в развитие Дебатного движения г. Усть-Каменогорск от ВКГУ им. С. Аманжолова (март 2005 года);

- дипломом награждается Смагулова Асем за занятое 2 место на Городском Дебатном турнире, проводимом ВКГУ им. С. Аманжолова при поддержке Студенческой Юридической Ассоциации Восточного Казахстана;

- дипломом награждается Кожуганова Динара за занятое 1 спикерское место в Отборном городском дебатном турнире (апрель 2005 года);

- сертификатом награждается лучший спикер областного дебатного турнира Землянский Владимир (май 2005 года);

- дипломом награждается Кожуганова Динара за занятое 1 место в областном Дебатном турнире на тему: «Эффективная программа решения экологических проблем Восточного Казахстана – мнение молодежи» (Молодежный центр культуры и туризма «Кругозор») (май 2005 года);

- дипломом департамента внутренней политики ВКО награждается Кожуганова Динара участник дебатного турнира на Кубок Акима ВКО на тему «Политические инициативы Президента Республики Казахстан, их общенациональное значение»;

- благодарственной грамотой награждается президент КАСУ господин Мамбетказиев Е.А. за вклад в развитие дебатного движения ВКО (Семипалатинск, ноябрь 2005 года);

- грамотой ВК областного филиала общества красного полумесяца награждается колледж КАСУ за 3 место в брейн-ринге, посвященного всемирному дню борьбы со СПИДом (декабрь 2005 года).

Конечно, эти достижения – гордость вуза за своих студентов. Это наша визитная карточка в сферу «непрофессиональных» знаний. Хотя как можно назвать «непрофессиональными» умения отстаивать свою точку зрения, уважая мнение других? Именно так в КАСУ реализуется «Программа международного лидерства».

Это – одна из нескольких инновационных программ, которая помогает раскрыть студентам КАСУ свой потенциал. Программа рассчитана на два года и включает изучение принципов лидерства, наставничества опытными лидерами и выполнение заданий, демонстрирующих лидерские качества.

Компоненты программы международного лидерства включают:

Часть первая – курс обучения. Данный курс читается директором международной программы лидерства или иностранным преподавателем, для которого характерны три аспекта лидерского развития:

1) личностное развитие как лидера;

2) лидерские навыки;

3) межличностные отношения лидера.

Часть вторая – наставничество. В данной части директор программы назначает наставника для каждого студента программы. Этот этап длится от 12 до 18 месяцев. Общение между наставником и студентом, в большинстве случаев, происходит через Интернет. Это общение предусматривает обсуждение проблем лидерства. В качестве итога данного периода сотрудничества является завершение небольшого проекта, который относится к принципам лидерства.

Часть третья – стажировка. На данной стадии студенты проходят стажировку под руководством опытного исполнительного руководителя. Эту стажировку можно пройти как в США, так и в Казахстане. Студенты пишут полный отчет о приобретенном лидерском опыте на стажировке.

Часть четвертая – лидерский проект. Члены коллектива Международной программы лидерства в группе выполняют лидерский проект, который демонстрирует их способность содействовать в изменении общества. Проект, разработанный студентами в группе и утвержденный директором Международной программы лидерства, должен отображать пять принципов и десять обязательств Образцового Лидерства:

1. ПРОКЛАДЫВАЙ ДОРОГУ:

a) Найди себя, проясняя свои личные ценности;

b) Покажи пример, подтверждая слова действиями.

2. ВДОХНОВЛЯЙ ОБЩИМ ВИДЕНИЕМ:

a) Представляй будущее, думая о захватывающих и облагораживающих возможностях;

b) Привлекай других к общему видению, призывая к общим стремлениям.

3. БРОСАЙ ВЫЗОВ ПРОЦЕССУ:

a) Находи возможности, узнавая новаторские пути для изменения, роста и улучшения;

b) Экспериментируй и рискуй, добиваясь маленьких побед и учась на ошибках.

4. ДАВАЙ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЕЙСТВОВАТЬ ДРУГИМ:

a) Воспитывай совместную работу, продвигая общие цели и строя доверие;

b) Укрепляй других, давая власть и свободу действий.

5. ПОДБОДРЯЙ ДУХ:

a) Цени вклад, выражая признательность за индивидуальное превосходство;

b) Празднуй победы и ценности, создавая дух Общности.

Программа Международного лидерства служит важным показателем того, что Казахстанско-Американский Свободный Университет ориентирован на студентов. Этот вклад университета в своих студентов известен на протяжении многих поколений в Казахстане и по всему миру. По мере того, как студенты достигнут своих профессиональных целей и станут руководителями предприятий, политической жизни и общественного благосостояния казахстанских людей, они всегда будут помнить о вузе, который их воспитал и дал возможность стать лидером – о КАСУ.

Следующей формой воспитательной и внеаудиторной работы является традиционная для всех вузов форма НИРС. Все научные исследования, проводимые под эгидой Казахстанско-Американского свободного университета, ориентированы, в первую очередь, на повышение общественного статуса Казахстанско-Американского свободного университета, обновление содержания и структуры научных и научно-промышленных исследований на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечение многомерности и интегрированности научно-исследовательского и научно-производственного процессов.

Научные исследования, направленные на развитие научного потенциала студентов Казахстанско-Американского свободного университета, что является важнейшей составляющей учебного и воспитательного процессов, учитывают реалии текущего момента:

- недостаточный уровень материально-технического и учебно-методического оснащения научно-исследовательского процесса;

- изменение роли образования вообще, как важнейшего социально-педагогического института воспитания и научно-промышленной базы в целом.

Из этого вытекает необходимость целенаправленной подготовительной работы, направленной на формирование поликультурной, владеющей несколькими языками личности. Знание родного и государственного языков, изучение иностранных языков, знание истории государства и народов, его населяющих, заложено учебными планами специальностей высшего профессионального образования, научными исследованиями, внеаудиторной работой.

Понимание значения адаптации обучающихся Казахстанско-Американского свободного университета к условиям рынка предъявляет жесткие требования к личности, ставит во главу угла воспитание конкурентоспособного выпускника, готового к принятию нестандартных решений, уверенного в своих профессиональных способностях. Создание учебных кабинетов и лабораторий, баз учебных и производственных практик, привлечение к руководству и консультированию курсового и дипломного проектирования профессионалов-практиков, привитие навыков принятия самостоятельных решений и творческой работы через участие в объединениях по интересам и органах студенческого самоуправления – таковы основные ориентиры в воспитании творческой личности будущего специалиста.

Основная цель НИРС – обеспечение руководством вуза и ППС оптимальных научно-методических, организационных, кадровых, информационных и других условий для развития эффективной интегрированной системы воспитания в вузе. Это содействует формированию личности обучающегося, развитию профессиональной и социальной адаптации будущего специалиста, отличающегося поликультурной, гуманно-нравственной, высоко-интеллектуальной направленностью, конкурентоспособностью. Творчески развитая целевая личность, в свою очередь, должна уметь самостоятельно формулировать и практически решать самые сложные задачи с высоких гражданских позиций на основе использовании национальных традиций и новейших достижений мирового опыта в области воспитания.

Задачи НИРС, направленные на повышение статуса воспитания через научные исследования и повышение профессионального уровня теоретических знаний и практических навыков обучающихся, требуют большой организационной работы со стороны руководства. Поэтому, учитывая специфику научно-исследовательской работы студентов и ее актуальность для подготовки специалистов, в рамках целей и задач НИРС, вуз каждый год проводит Недели Науки и Творчества по всем направлениям подготовки. Лучшие студенческие работы публикуются в Республиканском научном журнале «Вестник Казахстанско-Американского свободного университета». Одним из высоких показателей НИРС можно считать участие студентов 4 и 5 курсов вуза в Международной научно-практической конференции «Международное партнерство: язык, образование, наука, культура», проводимой в вузе 4-5 ноября 2005 года. Студенты представили научные доклады в рамках секции «Обучение и практика за рубежом: опыт и перспективы развития». В данных докладах были подведены итоги производственной практики в США. Докладчики на высоком уровне проанализировали казахстанские и американские модели бизнеса одежды, бизнеса купли-продажи недвижимости, бизнеса трудоустройства, системы судопроизводства и многих других сфер жизни. Их выступления отличала не только высокая профессиональная подготовленность для прохождения практики, но и достаточно высокий уровень владения английским языком. Доклады были представлены на английском и русском языках.

Ряд студентов и магистрантов ежегодно проходят курсы обучения, направленные на интенсивное изучение английского языка и прохождение производственной практики в следующих университетах США: Сиетл Пасифик (г. Сиетл, штат Вашингтон), Пасифик Лютеран (г. Тахома, штат Вашингтон), Государственный университет Монтана (г. Боземан, штат Монтана), колледж Скаджи Валей (г. Маунт Верион, штат Вашингтон). Местами прохождения практики является широкий спектр объектов американского бизнеса. Среди них крупные корпорации, малый бизнес, государственные учреждения, некоммерческие организации, банки и другие организации финансовых услуг. Студенты проходят практику в таких крупных производственных компаниях, как Intel, Microsoft, Norpac; в компаниях финансового обслуживания, таких, как American Express и U.S. Bank; в компаниях сферы обслуживания, таких, как Service Master, Federal Express, Cinergy Communications; в компаниях автопродаж, таких, как Lexus и во многих других.

Базами производственных практик студентов в Казахстане являются крупные предприятия области, преимущественно, с иностранным участием: ОАО «Казцинк», АО «УМЗ», АО «ТМК», компания «AES» и т.д. Некоторые выпускные работы, выполненные по специальным заказам от предприятий, являются научно-производственными проектами, внедренными в практику. Так, в одной из выпускных работ 2005 года представлено освещение современного состояния транспортных услуг РК и предложены рекомендации в области инвестиционной деятельности на примере ТОО «Ульба-Транспорт», раскрыты основные категории инвестиционного менеджмента применительно к сфере транспортных услуг, проведен детальный анализ деятельности предприятия и оценка эффективности инвестиционного проекта различными методами, что позволили принимать управленческие решения на основе реальных данных по предприятию и стране в целом. Две выпускные работы раскрывают современное состояние маркетинга и менеджмента в области образовательных услуг на примере ДОУ «Элит», одна из которых предлагает рекомендации в области маркетинговой политики дошкольного образовательного учреждения, раскрывает основные категории маркетинга применительно к сфере образовательных услуг. Другая работа предлагает рекомендации на основе финансово-экономического анализа и основных финансовых прогнозных документов к применению стратегического планирования, менеджмента и современных анализов рынка. Научная ценность данных выпускных работ заключается в том, что исследования позволяют эффективно управлять деятельностью предприятий, вырабатывать соответствующие маркетинговые и финансовые стратегии для достижения целей организации в целом.

Казахстанско-Американский свободный университет, в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании» и государственной Программой «Образование», рассматривает воспитание как целенаправленную деятельность, осуществляемую в системе образования, ориентированную на формирование личностных качеств обучающихся на основе идей казахстанского патриотизма, гражданственности, гуманизации на основе общечеловеческих ценностей.

Особое значение в современных условиях приобретает психолого-педагогическая помощь учащейся молодежи в процессе включения ее в активную жизнь, формирования социальной ответственности. В вузе ведется работа в рамках клуба психолого-педагогической помощи, где, наряду с исследованиями, направленными на изучение различных проблем обучающихся и, в случае необходимости, на оказание квалифицированной психолого-педагогической помощи, ведутся научные исследования, которые находят отражение в дипломных и выпускных работах студентов. Лучшие дипломные и выпускные работы представляют собой серьезные научные исследования, и по инициативе кафедры в 2005 году выпущен сборник аннотаций лучших работ. Это – не только одна из форм НИРС, это профессионализм научных руководителей, поднявших научные исследования студентов на высокий уровень прикладного и фундаментального значения.

Научно-исследовательская работа студентов, как одна из составляющих направленности учебно-воспитательного процесса, предполагает формирование нравственной, правовой, политической, экологической, экономической, филологической и научной культуры обучающихся, обеспечивает человеко-ценностный подход в обучении.

Одна из основных целей Казахстанско-Американского свободного университета в области воспитания молодежи – это развитие наших студентов на глобальном уровне. Внутри любой компании именно люди являются составляющей ее успеха, и именно поэтому руководство вуза ищет любую возможность, чтобы позволить им раскрыть свой полный потенциал. Имидж, престиж учебного заведения, способного предоставлять высокое качество обучения и современный сервис, дает возможность привлекать к себе обучающихся и, следовательно, процветать.

ЛИТЕРАТУРА

1. Джигитчеева К.М. Международное партнерство: реализация инновационных проектов в КАСУ // Международное партнерство: язык, образование, наука, культура: Материалы международной научно-практической конференции. – Часть 1. – Усть-Каменогорск, 2005. - С. 72-75.

2. Коузер Дж., Поснер Б. Вызов лидерства. – Сан-Франциско: Джози-Басс, 1995. (на англ. языке).

3. Мамбетказиев Е.А., Бэлласт Д., Джигитчеева К.М. Инновационные проекты в образовании: Казахстанско-Американский свободный университет: Аналитический обзор. – Усть-Каменогорск: ЦНТИ, 2005.

4. Мамбетказиев Е.А., Бэлласт Д., Джигитчеева К.М., Мамбетказиева Р.А., Левина Т.В. Научные достижения Казахстанско-Американского свободного университета: Аналитический обзор. – Усть-Каменогорск: ЦНТИ. 2005.

5. Мамбетказиев Е.А. От качества образования – к конкурентоспособности государства //Вестник КАСУ: образовательные технологии. - № 1. – Усть-Каменогорск, 2005. – С. 3-8.