Главная  | О журнале  | Авторы  | Новости  | Конкурсы  | Вопросы / Ответы

К содержанию номера журнала: Вестник КАСУ №1 - 2009

Автор: Киндсфатер А.А.

Последнее десятилетие во всем мире и, в том числе, в Республике Казахстан отмечено ростом использования новых информационных технологий применительно к индустрии образования.

Переход от индустриального к информационному обществу с широким проникновением информационных технологий во все сферы практической деятельности открывает, помимо всего прочего, новые возможности для модернизации содержания обучения и методов преподавания.

На этапе перехода от индустриального к информационному обществу роль образовательной системы неизмеримо возрастает, так как в новом информационном обществе стратегическим ключевым ресурсом становится не капитал, а информация, знание, творчества. Таким образом, образовательная система призвана решать магистральные проблемы 21-го века.

XXI век назван «веком информации», когда стремительно увеличивается роль систем массовой коммуникации и повышается значение информации в целом. Развитие информационных технологий, ориентирование человека на саморазвитие, изменения в сфере производства, экономических связей, в характере труда делают все более значимым средством реализации власти знания и информацию. На смену индустриальному обществу приходит новое общество, в котором возрастает роль духовных потребностей, причём, их удовлетворение приобретает самоценный характер, а наука из формы общественного сознания становится производительной силой. Общество становится информационным, в котором процессами создания, хранения, обработки и распределения информации занимается большинство граждан, а информация становится главным фактором развития.

Новые условия существования человечества настоятельно требуют скорейшего перехода к новой стратегии развития общества на основе широкомасштабного использования научных знаний и создаваемых на их базе высокоэффективных технологий. Сложившиеся в настоящее время социально-экономические и социально-культурные условия требуют подготовки специалиста, конкурентоспособного на рынке труда. Главная задача высшей школы - поднять профессиональную и социальную компетентность выпускников колледжей и вузов, научить их ориентироваться в потоке постоянно меняющейся информации, мыслить самостоятельно, критически и творчески. Сегодня это невозможно без овладения учащимися знаниями, умениями, навыками использования информационных технологий (ИТ) в сфере будущей профессиональной деятельности. Средствами ИТ формируются:

- способности видеть достоинства другого человека, выявлять сходные и различные качества в себе и в других и использовать их для эффективного достижения цели совместной деятельности;

- коммуникативные умения, направленные на осуществление командной деятельности;

- умения демонстрировать личностные и профессиональные качества;

- способности трансформировать и самостоятельно конструировать предметное содержание;

- способности самостоятельно достигать результата.

С использованием ИТ увеличивается объём профессионально важных качеств (эмоциональная уравновешенность, самооценка, уверенность в себе) и повышается прочность приобретаемых знаний, развиваются творческие способности, сокращается период адаптации выпускников к условиям современного производства.

Применение информационных технологий существенным образом преобразует мыслительную деятельность человека: формируется не только логическое, но и критическое мышление. Умение принимать решения на основе ИТ способствует более эффективной деятельности будущего специалиста, а также востребованности и конкурентоспособности выпускников учебных заведений на рынке труда.

Новой и очень важной дидактической возможностью новых ИТ в системах обучения и самообучения является возможность индивидуализации учебного процесса с учётом персональных особенностей обучаемых. Таким образом, профессионально ориентированное обучение, основанное на современных ИТ, позитивно влияет на уровень подготовки специалистов. Персональные компьютеры, используемые в комплексе с современным программным обеспечением и информационной техникой, не просто преобразуют учебно-воспитательный процесс, а положительно воздействуют на развитие личности.

Цель информатизации образования - интеграция информационных компьютерных технологий в образование, обеспечение свободного доступа к информации всех участников образовательного процесса, развития учащихся.

Основной задачей информатизации является создание базы информатизации. Информационная база, в которую входят: универсальные средства обработки информации, общие методы решения информационных задач, методики использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Содержанием информатизации может быть комплекс мероприятий, который обеспечит образовательно - информационной системе устойчивое развитие и выход в основную зону эффективности.

В результате информатизации будет создана образовательно-информационная среда, которая будет способна инициировать механизмы выдачи достоверной, своевременной и качественной информации, обеспечит расширение спектра образовательных и информационных услуг, возможность выбора индивидуальной образовательной траектории и повышение качества образования.

Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологичная информационно - образовательная среда. Ее создание и развитие представляет технически сложную и затратную задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, осуществить движение к открытой образовательной системе, отвечающей современным требованиям. Электронные и традиционные учебные материалы должны гармонично дополнять друг друга как части единой образовательной среды. Использование новейших информационных технологий должно способствовать решению педагогических задач, которые сложно или невозможно решать традиционными методами.

Процесс информатизации образования, поддерживая интеграционные тенденции познания закономерностей предметных областей и окружающей среды, актуализирует разработку подходов к использованию потенциала информационных технологий для развития личности обучаемого, повышения уровня его креативности, развития способностей к альтернативному мышлению, формирования умений разрабатывать стратегию поиска решений как учебных, так и практических задач, прогнозировать результаты реализации принятых решений на основе моделирования изучаемых объектов, явлений, процессов, связей между ними.

Под новыми информационными технологиями понимаются все технологии, использующие современные технические информационные средства (аудио, видео, компьютер и компьютерные обучающие программы, электронная почта, Internet и WEB-технологии).

Сегодня информационные компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

Основной функцией информатизации является интеграция современных, информационных и традиционных технологий, а основная цель заключается в создании единой информационной образовательной среды.

Политические и социально-экономические изменения, произошедшие в последнее время, сделали задачу информатизации общества и информатизацию образования еще более актуальной.

Глобальность поставленных задач, необходимость приобщения к современным информационным технологиям значительной части общества подразумевает начало их решения на уровне среднего и средне-профессионального звена образования.

Сегодня во многих странах выпускник колледжа или вуза приходит на рабочее место, оснащенное компьютером или средствами связи, делопроизводства на базе микропроцессорной техники, и должен для успешной работы представлять себе принципы ее функционирования. Вместе с тем, даже получение всеми членами общества базовой подготовки в области информатизации в средне–профессиональной школе не может сделать общество действительно информационным. Создание и развитие информационной инфраструктуры, без которой невозможно обеспечение доступности информации всем членам общества, необходимость широкого внедрения новых информационных технологий во всех отраслях народного хозяйства предъявляют новые требования к профессиональной подготовке кадров. Таким образом, информатизация профессионального образования становится одним из важнейших направлений информатизации образования.

Сегодня компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития учащегося.

Этот способ позволяет учащимся с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

Сложившаяся ранее система образования является продуктом своего времени и отражает основные принципы функционирования индустриального общества, которыми являются массовость, стандартизация, синхронизация, централизация, гигантомания.

В настоящее время конъюнктура рынка специалистов быстро изменяется, в основном, благодаря развитию и внедрению новых информационных технологий во все сферы общественной жизни. Сегодня обществу необходимы профессионалы не узкого, а широкого профиля, способные быстро обучаться и адаптироваться к изменяющимся условиям работы. Это касается всех сфер общественной жизни, и гуманитарных, и технических наук.

Развитие информационных технологий несет свою функциональную нагрузку, имеет свои характеристики и особенности и реализуется различными типами организаций, которые все вместе могут быть названы образовательными учреждениями и формируют образовательную систему.

ЛИТЕРАТУРА

1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. Пособие для вузов. – М.: «Академия», 2003.

2. Раскина И.И. Системный подход к изучению научных основ информационных технологий // Стандарты и мониторинг в образовании, 2004.

3. Семакин И.Г. Информационные системы и модели. – М.: «БИНОМ», 2005.

4. Сигов А.С., Мордвинов В.А. Мобильные информационные технологии в учебном процессе школы и вуза. Магистр, № 5-6, 2001

5. Образование и 21 век. Информационные и коммуникационные технологии. - М., 1999.



К содержанию номера журнала: Вестник КАСУ №1 - 2009


 © 2018 - Вестник КАСУ